ครั้งที่ 4

 วันที่ 29 สิงหาคม พ.ศ.2559

บรรยากาศในห้องเรียน

วันนี้เป็นวันที่เข้าห้องสายอีกแล้ว แล้วพอเข้ามา อาจารย์ก็ให้เล่นเกมส์

เกมส์ที่1 สื่อความหมายโดยการให้แต่ละเซคออกมาทีละ5คนเพื่อที่จะเล่นเกมส์

วิธีการเล่น คือให้ต่อแถวเรียงกัน 5 คน แล้วคนแรกของแถวเป็นตัวกลางในการสื่อความ และให้ที่เหลือ หันหลังไป คนแรกไปรับสารจากครู เช่น ได้คำว่า ตื่นนอน อาบน้ำ แปรงฟัน ทาแป้ง แต่งตัว แล้วคนแรกก็ต้องทำท่าทางให้คนต่อไปดู จนถึงคนสุดท้าย และคนสุดท้ายตอบมาว่ามันคืออะไร คำตอบคือกิจวัตรประจำวัน เป็นต้น

เกมส์ที่ 2 เกมทายคำ คือจะให้เพื่อนแต่ละทีมออกมา แล้วครูก็จะมีบัตรคำต่างๆ ให้คนหนึ่งถืออยู่บนเหนือศีรษะ และให้อีกคนที่จับคู่กันใบ้ว่า คืออะไร เช่น คำว่าช้างตกมัน เพื่อนก็ทำท่าช้างตกมัน

เกมส์ที่ 3 เกมส์พรายกระซิบ โดยวิธีการเล่นมีอยู่ว่า ครูจะให้แต่ละเซคออกมาอีกเช่นเคย แล้วก็ส่งตัวแทนคนที่คิดว่ามีความจำดีที่สุดออกมา 1 คน ครูก็จะให้คำยาวๆ ขึ้นมา แล้วให้คนแรกจำ และส่งต่อๆไปจนถึงคนสดท้าย และให้คนสุดทายพูดว่าได้คำอะไร

เกมส์ที่ 4 ชื่อเกมส์ ใคร ทำอะไร ที่ไหน เมื่อไร อย่างไร กับใคร

วิธีการเล่น คือให้แต่ละทีมออกมา 6 คน แต่ละคนถือกระดาษของตัวเองออกมา ให้ต่อแถวเรียงกันว่าใครจะอยู่ลำดับไหน และให้คนแรกเขียนชื่อใครก็ได้ คนที่ 2 เขียนว่าจะทำอะไร คนที่ 3 เขียนทำที่ไหน คนที่ 4 เขียนเมื่อไร คนที่ 5 เขียนทำอย่างไร และคนสุดท้ายเขียนทำกับใคร ซึ่งทั้ง 6 คนนี้จะไม่รู้ว่าใครเขียนอะไร พอหมดเวลา ครูก็ให้แต่ละคนพูด

คนที่ 1 พูด ส้ม

คนที่ 2 พูด ดูหนัง

คนที่ 3 พูด ที่โรงเรียน

คนที่ 4 พูด ตอนเช้าตรู่

คนที 5 พูด ไม่อยากทำอะไร

คนที่ 6 พูด กับบิยอนเซ่

พอเล่นเกมส์เสร็จแล้ว ครูก็เริ่มเข้าสู่การสอนเนื้อหา ในวันนี้ครูสอนเรื่องเกี่ยวกับการสื่อสาร

ความหมายของการสื่อสาร

การสื่อสารคือกระบวนส่งข่าวสารข้อมูลจากผู้ส่งข่าว

ความสำคัญของการสื่อสาร

1. รับรู้และเข้าใจข่าสารทางสังคม

2 ทำให้เกิดการเข้าใจตรงกันทั้งสองฝ่าย

3. ทำให้เป็นการสร้างมิตรภาพที่อบอุ่น

4. ทำให้เกิดภาพแห่งการพึงพอใจ

5. ช่วยในการอัตมโนทัศน์เป็นการสร้างความรู้สึกที่ดีต่อตนเองและเกิดความพอใจในชีวิต

รูปแบบของการสื่อสาร

รูปแบบการสื่อสารของอริสโตเติล

รูปแบบการสื่อสารของลาล์สเวล

รูปแบบการสื่อสารของแชนนอนและวีเวอร์

รูปแบบการสื่อสารของออสกูดและชแรมม์

รูปแบบการสื่อสารของเบอร์โล

รูปแบบการสื่อสารของอริสโตเติล

ผู้พูด คำพูด ผู้ฟัง

**แต่ที่เกี่ยวข้องกับ ปฐมวัยและผู้ปกครองมากที่สุดก็ รูปแบบการสื่อสารของ เบอร์โล

องค์ประกอบของการสื่อสารมีด้วยกัน 5 หลัก

1. ผู่ส่งสาร

2. ข้อมูลข่าวสาร

3. สื่อในช่องทางการสื่อสาร

4. ผู้รับข่าวสาร

5. ความเข้าใจและการตอบสนอง

วัตถุประสงค์ของการสื่อสาร

-เพื่อแจ้งให้ทราบ หมายถึง การสื่อสารที่ผู้ส่งสารจะแจ้ง หรือบอกกล่าวข่าวสาร ข้อมูล เหตุการณ์ ความคิด ความต้องการของตนให้ผู้รับได้ทราบ

 -เพื่อสอนหรือให้การศึกษา หมายถึง การสื่อสารที่มุ่งจะให้ผู้รับมีการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมทางด้านองค์ความรู้ ความคิด สติปัญญา ฉะนั้นจึงมุ่งเน้นไปที่การเรียนการสอนหรือการศึกษาค้นคว้าทางวิชาการโดยเฉพาะ

 -เพื่อสร้างความพอใจหรือให้ความบันเทิง หมายถึง การสื่อสารที่มุ่งให้เกิดผลทางจิตใจหรืออารมณ์ ความรู้สึกแก่ผู้รับสาร ซึ่งจะเกิดขึ้นก็ต่อเมื่อผู้ส่งสารมีข้อมูลที่สอดคล้องกับความต้องการของผู้รับสาร และมีกลวิธีในการนำเสนอเป็นที่พอใจ

 เพื่อเสนอหรือชักจูงใจ มุ่งเน้นให้ผู้รับสารมีพฤติกรรมคล้อยตาม หรือยอมรับปฏิบัติตาม

ประเภทของการสื่อสาร

สำคัญ 3 ประการ  1. จำแนกตามกระบวนการหรือการไหลของข่าวสาร

              2. จำแนกตามภาษาสัญลักษณ์ที่แสดงออก
              3. จำแนกตามจำนวนผู้สื่อสาร

การสื่อสารกับตนเอง

การสื่อสารที่บุคคลเดียวเป็นทั้งผู้ส่งสารและรับสารการคิดหาเหตุผลโต้แย้งกับตนเองในใจ

เนื้อหาไม่มีขอบเขตุจำกัดบางครั้งมีเสียงพึมพำดังออกมาบ้างบางครั้งเกิดความขัดแย้งในใจ

อาจเป็นการปลอบใจตนเอง การเตือนตนเอง การวางแผน

การสื่อสารระหว่างบุคคล

บุคคลตั้งแต่ 2 คนขึ้นไป ไม่ถึงกับเป็นกลุ่ม

การสื่อสารสาธารณะ

มีเป้าหมายจะส่งสารสู่สาธารณชน

มีเนื้อหาที่อาจให้ความรู้และเป็นประโยชน์ ให้ความเข้าใจที่ถูกต้อง

เป็นความคิดที่มีคุณค่าและเปิดเผยได้โดยไม่จำกัดเวลา

การสื่อสารมวลชน

ลักษณะสำคัญคล้ายการสื่อสารสาธารณะต้องอาศัยสื่อที่มีอำนาจการกระจายสูง 

รวดเร็ว กว้างขวาง เช่น วิทยุ โทรทัศน์ ดาวเทียมและสื่อมวลชน

ธรรมชาติและพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้ปกครองมีประเด็นสำคัญ

-เรียนรู้ได้ดีในเรื่องของการพัฒนาเด็ก

-เรียนรู้ได้ดีในสภาพแวดล้อมที่มีความสมานฉันท์

-มีความแปลกใหม่และมีประโยชน์ต่อเด็ก

-เรียนรู้ได้ดีจากการฝึกปฏิบัติ

-เรียนรู้ได้ดีในบรรยากาศที่เป็นวิชาการน้อยที่สุด

-ควรได้รับความต่อเนื่องในการเรียนรู้ทีละขั้นตอน

-เรียนรู้ได้ดีจากสื่อและอุปกรณ์ที่หลากหลาย

ปัจจัย 7 ประการเพื่อส่งเสริมพฤติกรรมการเรียนรู้ของผู้ปกครอง

ความถนัด  ความพร้อม ความต้องการ อารมณ์และการปรับตัว การจูงใจ การเสริมแรง ทัศนคติและความสนใจ

คุณธรรมในการสื่อสาร

คุณธรรม คือความดีงามที่มีอยู่ในตัวบุคคลต้องประกอบด้วยเหตุผลที่ดีของแต่ละบุคคล

เกิดจากการปลูกฝังตั้งแต่เด็กเกิดจากการได้เห็น ได้ยิน ได้อ่านเกิดจากการได้เห็นพฤติกรรมของคนที่เคารพรักเป็นแบบอย่าง

ประมินผล

ประเมินตนเอง

มาสาย แต่ตั้งใจเรียนและทำกิจกรรม ที่ครูสอนตลอด มีการจดบันทึกในการเรียนการสอน มีคุยบ้างบางโอกาส

ประเมินเพื่อน

เพื่อนให้ความร่วมมือในการทำกิจกรรมเป็นอย่างดี และ สนใจเรียน มีบางคนมีการเล่นโทรศัพท์บ้าง คุยเล่นบ้าง เป็นเรื่องปกติ

ประเมินอาจารย์

อาจารย์มีการสอนที่หลากหลาย สนุกมากๆในการเรียนวันนี้ เพราะมีเกมได้คลายเครียด